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- 교실은 이주학생의 마지막 버팀목…사회통합 안전망 절실 미등록 아동에게는 체류 자격과 관계없이 학생 신분을 보장해 주는 곳이기도 하다. 중도입국 학생들은 학교에서 한국어와 교과 지식을 배우고, 한국에서 나고 자란 이주배경 학생들도 또래와 관계를 맺으며 공동체의 일원으로 성장한다.
- "배고팠지만 행복했다" 우리가 기억해야 할 얼굴들 한국에서 고려인의 역사를 공부하며 우리가 먼저 만난 것은 대부분 고통과 수난의 언어였다. 동백작은학교 학생 서로는 그날의 소감 나누기에서 이렇게 말했다. "배고팠던 그 시절도 행복했다는 이야기는 마음이 아프면서도 내 안에 있던 관념을 많이 바꿔주었어요."
- 한국 전문대서 미래 찾은 아세안 청년들… ‘어떻게’를 배우고 ‘꿈’을 키우다 한국에서 찾은 엔지니어의 미래“예전에는 학점을 따기 위해서만 노력하는 평범한 학생이었습니다. 하지만 한국에서 보낸 3개월은 저를 완전히 바꿔 놓았어요.” 교육부 지원으로 추진되고 있는 ‘아세안 TVET 학생 교류 사업’의 상징적인 성과라 할 수 있다. 이 사업은 한국전문대학교육협의회가 운영하고 있다.
- 오사카에 울려 퍼진 '백범일지 퀴즈 골든벨' 행사 한국에서 온 류리수라고 합니다. 여러분 만나게 되어 반갑습니다. 이번 행사에 참가한 학생들은 초등학교 2~6학년생 44명, 중1~고2 학생 6명으로 모두 50명이 참석했으며 학부모 30여 명과 관련자들 합해서 100여 명 가까운 인원이 대강당을
- "장애 학생이 코딩을?" 편견 깨자 일어난 놀라운 변화 사단법인 특수교육디지털교육협회(SeeD)를 운영하는 안 선생님은 특수교육지원센터 소속이자 한국에서 특수교육과 디지털을 접목한 다양한 시도를 하고 있다. 그런데 특수교사들이 디지털을 활용해 장애 학생 교육 콘텐츠를 연구한다니. 안 대표의 이야기가 궁금했다. - 어떻게 특수교사의 길을 걷게 되었는지?
- 피라미드의 땅에서도 "동방신기 사랑해요" 원더걸스의 노래로 출전하는 아르와(19세, 카이로대학교 학생)와 친구들이었다. - 이번 대회에 어떻게 참가하게 되었는지. 또 박 홍보관은 전 세계에 한류가 퍼지면 각 나라의 K-POP 대표를 모아 한국에서 노래자랑을 할 수 있는 날도 오지 않겠냐는 기대를 내비쳤다.